ویژه‌ها
توی سفر که ساز نداریم، کدوم بخش تمرین رو ادامه بدیم؟
در سفر و دور از ساز، یک هدف کوچک برای مرور نت، ریتم یا شنیدن انتخاب کن. این تمرین‌ها ارتباطت با قطعه را نگه می‌دارند، اما جای نوازندگی واقعی را نمی‌گی
مجله هنرآموز
دانش، تجربه و تازه‌های دنیای موسیقی
مقالات آموزشی، راهنمای انتخاب مسیر هنری و خبرهای موسیقی
ببینید، بشنوید، یاد بگیریدمجله ویدئویی هنرآموزآموزش‌های کوتاه موسیقی، معرفی سازها و پاسخ معلمان به پرسش‌های هنرجویانمشاهده همهٔ ویدئوها ←
ویژه‌ها
وقتی نمی‌تونیم صدا تولید کنیم، تمرین بی‌صدا چه فایده‌ای داره؟
تمرین بی‌صدا برای مرور نت، ریتم و بعضی حرکت‌های آشنا مفید است، اما بازخورد صوتی کامل نمی‌دهد. مرز آن را بشناس و بخش‌های لازم را بعداً با صدای واقعی بر
ویژه‌ها
قطعهٔ محبوبمون خیلی سخته؛ نسخهٔ ساده‌شدهٔ مناسب رو چطور پیدا کنیم؟
برچسب «آسان» برای انتخاب نسخهٔ ساده‌شده کافی نیست. تمام قطعه، مهارت‌های لازم و کیفیت تنظیم را بررسی کن تا نسخه‌ای متناسب با سطح و علاقه‌ات پیدا کنی.
ویژه‌ها
آخر تمرین چی آماده بذاریم که فردا راحت‌تر شروع کنیم؟
چند دقیقهٔ پایانی تمرین را به ثبت نتیجه و انتخاب نقطهٔ شروع بعدی اختصاص بده. یادداشت کوتاه و مرتب‌کردن نت و وسایل، شروع جلسهٔ بعد را آسان‌تر می‌کند.
ویژه‌ها
از تمرین موسیقی خسته‌ایم یا فقط از قطعه‌ای که می‌زنیم؟
بی‌حوصلگی در تمرین همیشه به معنی تمام‌شدن علاقه به موسیقی نیست. زمان خستگی، انتخاب قطعه و شیوهٔ تمرین را بررسی کن و پیش از تصمیم بزرگ، تغییر کوچکی امت
ویژه‌ها
قبل از کلاس تمرین نکرده‌ایم؛ چطور از جلسه بیشترین استفاده رو ببریم؟
اگر برای کلاس تمرین نکرده‌ای، شرایط واقعی را کوتاه و صادقانه توضیح بده. جلسه می‌تواند فرصتی برای یادگیری روش تمرین و تعیین تکلیف متناسب با زمانت باشد.
ویژه هنرآموزان
هنرجو معلمش رو عوض کرده؛ جلسهٔ اول چطور سطحش رو بفهمیم؟
سطح هنرجوی تازه را فقط از روی آخرین درس کتاب تعیین نکن. گفت‌وگو، اجرای آشنا، فعالیت کوتاه و واکنش به آموزش، تصویر دقیق‌تری از نیاز فعلی او می‌دهند.
ویژه هنرآموزان
هنرجو چند ایراد با هم داره؛ این جلسه اول کدوم رو درست کنیم؟
وقتی چند ایراد در اجرای هنرجو دیده می‌شود، یک اولویت مرتبط با هدف جلسه انتخاب کن. با آزمایش کوتاه و معیار روشن، علت مشکل را از نشانهٔ آن جدا کن.
ویژه‌ها
معلم خیلی سریع می‌زنه؛ چطور بخوام طوری نشون بده که یاد بگیرم؟
اگر از اجرای سریع معلم سر درنمی‌آوری، یک بخش کوتاه و یک حرکت مشخص را برای توضیح انتخاب کن. نمونه را همان‌جا تکرار کن تا قدم اول تمرین خانه روشن شود.
ویژه‌ها
برای بازخورد، کدوم تکهٔ تمرینم رو برای معلم بفرستم؟
برای بازخورد مفید، فیلم کوتاهی از مشکل واقعی و کمی قبل و بعدش آماده کن. نام قطعه، محدوده و یک سؤال مشخص کمک می‌کند پاسخ مدرس به تصمیم تمرینی تبدیل شود
ویژه‌ها
از روی تکلیف کلاس نمی‌فهمم چی تمرین کنم؛ چی بپرسم؟
تکلیف مبهم را به چهار بخش روشن تبدیل کن: محدوده، هدف، روش و معیار بررسی. چند سؤال دقیق در پایان کلاس می‌تواند جلوی تمرین بر پایهٔ حدس را بگیرد.
ویژه‌ها
می‌خوام کلاس رو ضبط کنم؛ قبلش چی رو با معلم هماهنگ کنم؟
پیش از ضبط کلاس، دربارهٔ بخش موردنیاز، مخاطبان فایل و شیوهٔ نگهداری آن توافق کن. اجازهٔ ضبط شخصی با اجازهٔ انتشار یا فرستادن فایل به سرویس دیگر فرق دا
ویژه‌ها
حس می‌کنم پیشرفت نمی‌کنم؛ چطور با معلم حرف بزنم؟
ماندن روی یک درس همیشه به معنی پیشرفت‌نکردن نیست. با شرح روش تمرین و تعیین نشانه‌های قابل بررسی، دربارهٔ کندی پیشرفت با معلم گفت‌وگوی دقیق‌تری داشته ب
ویژه‌ها
برای اینکه معلم حرکت دستم رو ببینه، از کجا فیلم بگیرم؟
فیلم تمرین باید همان حرکت و مسئله‌ای را نشان بدهد که درباره‌اش سؤال داری. با انتخاب کادر، نور و نمای مناسب، نمونه‌ای قابل بررسی برای مدرس آماده کن.
ویژه‌ها
قطعه‌ای که تکلیف شده رو دوست ندارم؛ چطور به معلم بگم؟
وقتی قطعهٔ درسی را دوست نداری، اول دلیلش و هدف آموزشی قطعه را روشن کن. بعد می‌توانی با معلم دربارهٔ جایگزین مناسب یا سهم موسیقی دلخواه در تمرین توافق
ویژه‌ها
برای اولین جلسه با معلم جدید چی آماده کنم؟
برای اولین جلسه با معلم تازه، یک اجرای آشنا، بخشی از تمرین فعلی و توضیح کوتاهی از هدفت آماده کن. تصویر واقعی از شرایطت به برنامه‌ریزی بهتر کمک می‌کند.